Rezumat referat Scoala organizatie si institutie sociala
Scoala organizatie si institutie sociala
E.Durkheim definea scoala ca fiind "un grup social care are o unitate si o fizionomie proprie". Scoal indeplineste caracteristicile specifice organizatiilor. Acestea ar fi :
intretine multiple relatii cu mediul extern.
are doua functii : una primara, de formare a elevilor si integrare a lor in societate; alta secundara, furnizand populatiei din zona modele comportamentale.
pozitia indivizilor in organizatie are doua tendinte : satisfacerea cerintelor organizationale si satisfacerea aspiratiilor personale.
scoala este un sistem formal si un mediu de relatii informale. Este formala pentru ca prescrie norme si reguli, sanctioneaza conduitele individuale si informala pentru ca rsspunde nevoilor reale ale indivizilor.
inconstientul si imaginarul pot fi catalogati drept mediatori intre personalitatea individului si organizatie. Mecanismele senzoriale si cognitive de adaptare a individului la cerintele organizationale sunt profund influientate de sistemul motivational si de reprezentari personale ale realitatii.
sistemul de comunicare este foarte eficient deoarece relatiile dintre diferitele compartimente ale organizatiei nu se pot desfasura eficient fara unsistem de comunicare bine pus la punct.
Scoala este organizatia care invata si produce invatare. Astfel ca organizatie scoala desfasoara doua activitati : una managerial-administrativa, alta pedagogico-educationala.
Activitatea managerial-administrativa vizeaza conducerea si administrarea scolii, dar si structurile ce reglementeaza activitatea profesorilor, statutul si rolul lor institutional. in analiza scolii ca organizatie conceptele centrale sunt cele de autoritate si birocratie. Analiza relatiilor si climatelor organizationale specifice scolii implica abordarea problemelor conducerii sau stilului de conducere. Avem de-a face cu trei modele :
nometetic, orientat spre codul organizatiei
ideografic, orientat spre relatiile cu oamenii
tranzactional, capabil sa anuleze si medieze conflictele
Activitatea pedagogico-educationala se structureaza dupa logica pedagogica. Aceasta activitateeste reglementata de norme implicate in natura proceselor de predare-invatare.
Grupul scolar
Clasa poseda toate calitatile necesare unui grup primar. Caracteristici :
ofera posibilitatea interactiunii fata in fata
poseda structuri stabile
tinde sa atinga anumite scopuri
elevii dintr-o clasa se percep intre ei ca facand parte din acelasi grup
Scopurile grupului-clasa :
procesul de realizare a sarcini, sarcina constituind ceea ce trebuie sa faca grupul pentru a-si atinge scopul. Sarcina comuna este de invatare, dar ea devine specifica in functie de diferitele segmente ale activitatii.
procesul de comunicare, se desfasoara in stransa legatura cu cel de reslizare a sarcini.
procesele afective, este o sursa de satisfactie personala pentru membrii grupului si un factor de coeziune.
procesul de influienta, asigura unitatea comportamentelor.
O caracteristica generala a grupului scolar, care marcheaza fundamental comportamentul elevilor, o constituie omogenitatea sa
din punct de vedere al varstei, statutului, nevoilor, intereselor si aspiratiilor. Avantaje ale omogenitatii :
pentru profesori se inlesneste predarea si in general comunicarea
pentru elevi, expunera profesorului si discutiile din clasa au loc la un nivel accesibil tuturor
in clasele eterogene elevii slabi au de suferit de pe urma comparatiilor cu cei mai buni
Avantaje ale eterogenitatii :
se elimina handicapul creat in selectia continuturilor, elevii slabi nu vor ajunge niciodata nu vor ajunge niciodata sa discute probleme dificile cu profesorul
interactiunea elevilor aduce foloase nu numai celor slabi ci si celor buni
se reduce efectul handicapul stimei de sine
Mediul scolar este un mediu competitiv si este resimtit ca atare de elevi.
Profesorul
Exercitarea profesiunii de profesor presupune insusirea a trei competente specifice :
competenta profesionala, sa coopereze cu elevii si ceilalti profesori
capacitatea de a avea raporturi satisfacatoare cu esaloanele ierarhiei superioare
competenta de a avea relatii bune cu elevii, parinti, comunitatea
Functiile profesorului in scoala :
functia de organizator al invatarii
functia de educator
functia de membru al corpului profesional
Rolul de profesor presupune manifestarea intr-un multiplu
paienjenis de grupuri de referinta care impun profesorului cerinte diferentiate pentru ca el reprezinta autoritatea publica, fiind in acelasi timp transmitator de cunostinte si educator, evaluator al elevilor, partener al parintilor in sarcina educativa, membru al colectivului scolii si coleg.
Adesea profesorul se gaseste in situatii conflictuale :
cu parintii si cu institutia scoala, parintii cer o atentie deosebita pentru copiii lor dar profesorul trebuie sa aiba constiinta ca de atentia lui trebuie sa beneficieze toti elevii
cu elevii, deoarece el se ghideaza dupa principiul "stimulare si selectie"
conflictul cu transmiterea cunostintelor de specialitate si calitatea de educator, unii profesori sunt mai mult preocupati de transmiterea cunostintelor, alti mai preocupati de educarea lor.
Start download in 10 secunde!
|
